邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有西藏籍學(xué)生600人，主要分布在財會工商學(xué)院、生物工程學(xué)院，就讀文秘、旅游、動物醫(yī)學(xué)等專業(yè)。學(xué)校自2010年開始招錄藏族學(xué)生以來，立足職業(yè)院校辦學(xué)特色，探索實施“立德樹人、產(chǎn)教融合、五育并舉”的辦學(xué)模式，已陸續(xù)向西藏地區(qū)輸送近3000名技術(shù)技能人才，為西藏高質(zhì)量發(fā)展提供了可靠的人才支撐，得到了西藏地區(qū)教育部門和用人單位的高度認(rèn)可。近年來，該校被評為“湖南省鑄牢中華民族共同體意識教育示范?！薄ⅰ昂鲜‖F(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)先進高?！薄?/p>

　　以思政教育為基礎(chǔ)，擦亮育人底色。抓好課堂教學(xué)。將鑄牢鑄牢中華民族共同體意識教育融入思政課程，多次組織思政課教師集中學(xué)習(xí)《中華民族共同體概論》，講好“文成公主入藏”等歷史故事以及邵陽籍援藏干部鐘揚等身邊典型的先進事跡，打造民族團結(jié)進步教育示范課，重點引導(dǎo)藏族學(xué)生深刻認(rèn)識藏族是中華民族大家庭中的重要一員，牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。開展主題教育。把鑄牢中華民族共同體意識教育與愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育等有機結(jié)合起來，利用春節(jié)、清明、中秋、國慶等特殊時間節(jié)點，廣泛開展主題黨日、主題團日、主題班會等系列活動。以“大學(xué)生講思政課”“行走的思政課”等方式，定期組織各族師生參觀紅色教育基地、歷史博物館，增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同。強化氛圍熏陶。持續(xù)深入開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建，把鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育融入校園文化建設(shè)，運用學(xué)校官網(wǎng)官微、校園廣播、宣傳櫥窗等陣地，大力宣傳中華民族的歷史、中華民族共同體理論、新時代黨的民族工作取得的歷史性成就，在校園內(nèi)設(shè)置“石榴籽”造型路燈、指示牌以及宣傳景觀，在潛移默化中引導(dǎo)各族學(xué)生樹立正確的中華民族歷史觀。

　　以專業(yè)建設(shè)為抓手，創(chuàng)新育人模式。因材施教優(yōu)化課程體系。根據(jù)西藏產(chǎn)業(yè)特點和藏族學(xué)生就業(yè)需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)為藏族學(xué)生定制培養(yǎng)計劃，以鄉(xiāng)村振興任務(wù)導(dǎo)向性課程為主，開發(fā)動物醫(yī)學(xué)專創(chuàng)融合課程體系；旅游管理專業(yè)對部分課程內(nèi)容進行改革，將漢藏融合、課程思政、勞動教育融入專業(yè)課程教學(xué)；文秘專業(yè)著力培養(yǎng)藏族學(xué)生的漢語表達和寫作能力，開設(shè)《申論》《行政職業(yè)能力測驗》輔導(dǎo)課程，滿足報考公務(wù)員需求。以賽促學(xué)提升職業(yè)技能。依托職業(yè)技能競賽、黃炎培創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等學(xué)科競賽，為學(xué)生搭建展示絕活、切磋技藝、開拓視野的舞臺，激發(fā)學(xué)生技能報國熱情。鼓勵藏族學(xué)生積極參加職業(yè)資格考試，全校通過執(zhí)業(yè)（助理）獸醫(yī)師資格、普通話、計算機能力等考試的藏族學(xué)生達80%及以上。產(chǎn)教融合助推人才培養(yǎng)。學(xué)校著力構(gòu)建具有地方特色的新時代產(chǎn)教融合發(fā)展體系，形成了“一線貫通，兩證對接，三方共育，四環(huán)推進”人才培養(yǎng)模式?！耙痪€貫通”即以“職業(yè)能力和綜合素質(zhì)”為主線貫通教育教學(xué)始終；“兩證對接”即“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”，推動學(xué)校教育與職業(yè)需求無縫對接；“三方共育”即“學(xué)校、政府、企業(yè)”共同培養(yǎng)人才，“四環(huán)推進”即“課堂教學(xué)+實訓(xùn)實踐+崗位實習(xí)+畢業(yè)設(shè)計”四個環(huán)節(jié)逐步推進。目前，學(xué)校已組建了先進裝備制造與維護、動物醫(yī)學(xué)等7大專業(yè)群，與全國工商聯(lián)人才中心和行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建8個產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，聘請70余名企業(yè)專家打造“專家型”教學(xué)團隊，多元協(xié)同助力學(xué)生成長成才。

　　以管理服務(wù)為重點，優(yōu)化育人環(huán)境。在空間互嵌中實現(xiàn)共居共學(xué)。推進互嵌式校園環(huán)境建設(shè)，實行各族學(xué)生混班教學(xué)、混合住宿，在新生入校分班、安排宿舍時，把藏族學(xué)生“插花式”均衡分配到各班，實行統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一管理，并組織開展民族團結(jié)進步“模范班級”“優(yōu)秀學(xué)生”“石榴籽宿舍”等評選活動。每年舉辦藏歷新年聯(lián)歡會，校領(lǐng)導(dǎo)上門看望慰問藏族學(xué)生，與各族學(xué)生一起同過藏歷新年、同品藏族美食、同跳藏族鍋莊舞，形成和睦相處、其樂融融的氛圍。在文化互融中構(gòu)筑精神家園。學(xué)校依托南有喬木服裝工作室、云芳夕拾首飾品工作室等特色育人平臺，指導(dǎo)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)非遺技藝，將藏族文化元素融入文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。常態(tài)化舉辦民族文化藝術(shù)節(jié)、“嘗民族百味 品民族風(fēng)情”美食文化節(jié)、“誦紅色經(jīng)典 傳紅色精神”誦讀比賽、“傳承戲曲文化 唱響花鼓韻味”進校園等活動，搭建“各美其美 美美與共”的文化舞臺，鼓勵藏族學(xué)生通過才藝表演展示獨特的藏族風(fēng)情和傳統(tǒng)文化。在關(guān)愛互助中促進情感相依。定期召開藏族學(xué)生教育管理服務(wù)座談會，建立校領(lǐng)導(dǎo)與藏族學(xué)生談心談話制度，幫助藏族學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和問題。依托“崗尖巴”成長輔導(dǎo)工作室、“春筍”輔導(dǎo)員名師工作室，為藏族學(xué)生提供語言輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等，幫助他們更好融入校園生活。建立漢藏“手拉手”結(jié)對幫扶機制，對不太適應(yīng)的藏族學(xué)生，由內(nèi)地學(xué)生進行“一對一”幫扶，先后結(jié)成幫扶對子2000余對，成為學(xué)習(xí)上好伙伴、生活中好朋友，并結(jié)對參加校園文藝匯演、職業(yè)技能競賽、社會志愿服務(wù)等活動，在交流交往交融中共同成長進步。

　　以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，提升育人質(zhì)量。全學(xué)段就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校建立“一導(dǎo)二講三促”模式，即一年級導(dǎo)入職業(yè)規(guī)劃教育，二年級講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，三年級促進順利就業(yè)，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。成立西藏籍大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，針對藏族學(xué)生就業(yè)需求，在農(nóng)牧養(yǎng)殖、公務(wù)員考試、信息化辦公等方面開展技術(shù)指導(dǎo)和實操訓(xùn)練。先后舉辦3期民族地區(qū)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，幫助該校120名西藏籍學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力?！坝唵问健倍ㄏ蚺囵B(yǎng)。學(xué)校與50多家知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系，把協(xié)同育人貫穿于教育教學(xué)全過程，推行教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的“雙導(dǎo)師制”，學(xué)生入學(xué)即擁有企業(yè)“準(zhǔn)員工”身份，畢業(yè)時通過考核直接錄用為企業(yè)正式員工。學(xué)校2023屆畢業(yè)生就業(yè)率為95.6%，超全省平均2個百分點。多渠道促進就業(yè)。持續(xù)開展“訪企拓崗就業(yè)專項行動”、校園招聘會、就業(yè)育人主題活動、重點群體幫扶護航行動等系列活動，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。指導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生通過升學(xué)、應(yīng)征入伍、區(qū)外就業(yè)、參與西部計劃等多渠道提高就業(yè)質(zhì)量。近年來，學(xué)校藏族學(xué)生就業(yè)形式更加多樣，公務(wù)員及事業(yè)單位就業(yè)約占30.93%，企業(yè)及公益性崗位就業(yè)約占52.3%，自主創(chuàng)業(yè)約為5%，區(qū)外就業(yè)約為3%，瑪苦、嘎瑪曲珍等同學(xué)獲評“湖南省優(yōu)秀畢業(yè)生”，多向秋仁青、扎西次仁等多名藏族優(yōu)秀畢業(yè)生考取公務(wù)員，扎根基層一線，為西藏地區(qū)鄉(xiāng)村振興事業(yè)添磚加瓦。

　?。ㄗ髡撸簞⒄?，邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部長；彭燕娃，邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會工商學(xué)院 教師）