為創(chuàng)新教育教學模式，構建以學生為中心的課堂生態(tài)，日喀則市齊魯高級中學“小老師，大作為”育人活動自2024年11月正式啟動以來，通過搭建學生自主授課平臺，推動課堂教學模式革新，助力學生全方位成長，實現(xiàn)教學相長的多元育人成效。截至目前，活動已實現(xiàn)高一、高二年級各學科全覆蓋，一批批學生化身“小老師”走上講臺，充分展現(xiàn)自我、施展才華。

　　據(jù)校黨總支書記朱強介紹，學校立足學生成長需求，精心打造了“小老師”培育體系，明確授課安排，規(guī)范評價激勵機制，引導學生從知識被動接受者轉變?yōu)橹鲃虞敵稣?，依托“教中學”的創(chuàng)新模式，實現(xiàn)多維度能力提升。

　　活動開展以來，育人成果豐碩，學生面貌煥然一新。高一（1）班扎西，此前在課堂上沉默寡言、怯于表達，成為“小老師”后，反復打磨授課內(nèi)容、梳理知識邏輯，如今已能從容站在講臺清晰授課，語言表達與邏輯思維能力大幅提升，知識掌握也愈發(fā)扎實；高二（2）班白瑪央金，在授課過程中主動查漏補缺，帶動身邊同學主動探討學習，班級學習氛圍愈發(fā)濃厚。廣大學生學習動機從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，自主學習與終身學習意識逐步養(yǎng)成。

　　同時，活動實現(xiàn)教學相長雙向受益，同齡學生在同伴教學中接受度更高、理解更透徹；任課教師也從知識單純傳授者，轉變?yōu)檎n堂指導者與協(xié)助者。高一數(shù)學教師拉巴扎西表示，“小老師”模式充分調(diào)動了學生主動性，教師能更精準地把握學生知識薄弱點，有針對性地開展教學指導，課堂效率顯著提升。

　　朱強表示，此次“小老師，大作為”活動，突破傳統(tǒng)“教師講、學生聽”的單一教學模式，既注重知識傳授，更強化學生素養(yǎng)與能力培育，實現(xiàn)學生、教師、課堂生態(tài)多方共贏，讓“教學相長”的教育智慧在校園落地生根、創(chuàng)新實踐，為學校教育教學高質量發(fā)展注入強勁動力。